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人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, CSSCI來源期刊（2019-2020）, RCCSE(A)(2020第六版), 復(fù)合影響因子:3.092,擴(kuò)刊版影響因子:1.701,
《中國教育學(xué)刊》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是由中國教育學(xué)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)期刊。本刊以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近廣大的基層教育工作者，圍繞我國教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實(shí)際問題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)。
主要欄目:教育基本、德育、素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐、課程改革、心理健康教育、法制與教育、教學(xué)理論與實(shí)踐、信息技術(shù)教育。
教育治理研究
對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生課后服務(wù)的再思考 李醒東;趙偉春;陳蕊蕊;61-65+9
現(xiàn)階段我國中等職業(yè)教育招生“滑坡”現(xiàn)象的審視與干預(yù) 馬欣悅;石偉平;66-71
課程與教學(xué)
生物學(xué)教學(xué)中構(gòu)建認(rèn)知模型對(duì)科學(xué)思維發(fā)展的作用 張樹峰;72-75
指向提升核心素養(yǎng)的精準(zhǔn)教育——鄭州市第十一中學(xué)的實(shí)踐探索 郭勤學(xué);76-78
教師專業(yè)發(fā)展教師幸福感提升的路徑探尋——基于儒家經(jīng)典的教育干預(yù)研究 王文靜;楊一鳴;李娜;杜霞;79-84
基于自律的教師身份認(rèn)同內(nèi)部自我統(tǒng)整路徑 容中逵;85-91
從經(jīng)驗(yàn)走向自覺:論幼兒教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成 童宏亮;92-96
德育研究
道德憤怒:憤怒與道德結(jié)合的可能性及其可教性 王迪;高德勝;97-102
教育微論
理清三對(duì)關(guān)系讓評(píng)價(jià)真正“為學(xué)習(xí)” 逄凌暉;103
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“四化”教學(xué)探索 陳春云;陳艷;103-104
教學(xué)評(píng)一致性實(shí)施三策略 李明照;104-105
課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)敘寫“五要點(diǎn)” 王曉春;104
課程標(biāo)準(zhǔn)分解使學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂“有法可依” 王建新;105
以有效評(píng)價(jià)激起教與學(xué)的雙向積極性 曹化宗;張志勇;105-106
基于學(xué)習(xí)視角精準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù) 曹升金;王桂元;106
以評(píng)價(jià)任務(wù)建構(gòu)深度學(xué)習(xí)課堂 王永亮;韓少華;106-107“
問題驅(qū)動(dòng)”引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí) 張秀君;107
科學(xué)命題促教學(xué)評(píng)一致性落地 張立兵;107
以演講課程助推立德樹人 李紅;108
讓“生活”成為物理教學(xué)的一抹亮色 肖艷;馬楸媛;108
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高等院校少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理問題探究——評(píng)《少數(shù)民族大學(xué)生教育管理研究》 安順鳳;109
高等教育國際化政策與戰(zhàn)略決策探究——評(píng)《我國高等教育的國際化政策研究》 周思山;110
高等教育管理模式與方法的創(chuàng)新發(fā)展——評(píng)《高等教育宏觀規(guī)劃的理論與方法研究——聚焦中國高等教育規(guī)模的規(guī)劃》 周紫薇;何祉源;111
美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與方法思考——評(píng)《美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》 劉鋒;112
新時(shí)代道德人格教育范式的應(yīng)然轉(zhuǎn)向——評(píng)《主體間性道德人格教育》 劉玲;113
建筑裝飾課程實(shí)踐教學(xué)方法探究——評(píng)《居住建筑裝飾設(shè)計(jì)》 胡軍;114
大學(xué)音樂教育中民族音樂文化藝術(shù)的傳承發(fā)展——評(píng)《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》 劉科;115